追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳